「教育跟投手一樣,只會一種球路必死無疑」-施信源滾石不生苔的人生

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翻轉教學,讓施信源相信科技也能夠引發孩子的學習興趣,找到適合的方法,在課堂中玩出無限可能,看見多元學習的樣貌;他說每個世代都有自己的任務,而 2017 未來大人物就是個典範,要把現在的問題承擔起來,做給下一代看。

施信源 圖片:關鍵評論網提供

「我始終在想,哪天退休後閉上眼睛,有什麼是可以回味的。我不希望只是在一間學校待到退休,即便我去從事實驗教育失敗了,還可以告訴別人自己曾經為此努力過。」談起教學便停不下來,他就是新北市三峽龍埔國小的施信源老師,同時也是小朋友口中的「哆啦 A 夢」,除了有非常親和的外表,更因為豐富多元的教學方法,如同從百寶袋拿出道具,總是能給學生帶來驚喜。

畢業於建中的施信源說,「以前很愛畫畫,後來考上建中,告訴自己成績好就當醫生救人、成績普通就當老師教人。第一次期中考之後,我就知道自己適合當老師。」笑著說當上老師是場意外,但被問及人生若重來會怎麼選擇?施信源毫不考慮地說:「我還是會選擇當老師。」

從 2013 年至今,施信源投入「學教逆轉」的翻轉教學,還成為美國翻轉教室創辦人柏格曼對國際宣傳的範本。其實,施信源一路走來並非順遂,到底是什麼力量在支撐他,才能有今日的成果?

「改變歷史的 10 分鐘」:實現施信源的翻轉教學夢

「有位同學加法還在用手算,問他一星期有幾天,竟然回答五天!甚至還有一位考試不會就發脾氣撕考卷、上課聽不懂就生氣翻桌子。」施信源談起投入翻轉教育的原因,就是看到了同為老師的太太顏美雯五年級班上那群孩子。

施信源說,龍埔國小是一間很新的學校,不過孩子的程度卻很兩極。「好的可以今天出國玩、明天考試照樣滿分,差的就是家裡沒條件可以栽培。」為了幫助顏美雯提升班上孩子的學習效果,當時身為資訊組長的施信源「靈光乍現」,想找個教數學的數位學習平台。

「我當時告訴自己,如果身為資訊組長,連自己老婆 30 分鐘都還學不會,那就代表這個平台難用。」嘗試過好幾個網路平台,只有「均一教學平台」比較恰當,操作最簡單,也有不少影片和習題能利用。雖然太太順利學會,不過到孩子身上會有什麼反應,老實說,施信源並沒有把握。

「那時候我利用假日,幫太太班上 30 多位學生,用他們的身分證號碼註冊均一帳號,這樣才就直接在課堂上用。」帶著孩子去電腦教室的那一天,是施信源永遠不會忘記的日子。一堂課有 40 分鐘,但那天的前 30 分鐘全班都在做同一件事:帳號登入。「小朋友不是忘記自己的身分證字號查半天,要不然就是英文大小寫亂打,那 30 分鐘我真的是快抓狂了。雖然最後障礙一一排除,但是我跟太太已經想放棄,心想『這麼難搞,算了啦!』」不過就在下課前 10 分鐘,一切都不一樣了。

「就是這 10 分鐘」,施信源很興奮的說出當時的心情。「我想說怎麼註冊完之後,全班都這麼安靜,仔細一看,居然每個人都在算數學,當下就跟太太說『不會吧,真的成功了?』連下課鐘響了都沒有人離開。我說要關電腦,學生竟然一片哀號說還想繼續算,包含不懂就翻桌的學生也是。」施信源說著這段過歷史,彷彿是見證奇蹟般的難以置信,原來數位科技真的可以引發孩子的學習興趣。

經過一個學期的學習,這班五年級學生的成績真的有所進步,孩子跟家長都相當滿意。有這樣的成果當「靠山」,下學期的家長會上,施信源親自向家長報告什麼是翻轉教學,「那時候整間教室都是人!前面是我們班的家長、後面是其他班的家長,最後一排站著學校老師、主任,結果校長卡在後門擠不進來。大家都很好奇為什麼這樣做成績可以進步。」

陪著顏美雯做翻轉教學,施信源覺得親自下去帶才能看見更多問題。在當導師後的第一次期中考,施信源說自己緊張得像要生小孩,「萬一學生成績不好,家長會不會有意見?」沒想到考出來的分數,比全年級平均高出 10 分以上,關鍵在後段學生的成績明顯變好。「很多人都問我怎麼和家長溝通,經驗告訴我,溝通的最高境界,是不用對話就讓對方認同。」施信源用孩子的成績表現,說服對翻轉教學有疑慮的家長。

施信源 Photo Credit:施信源

「老師,我不會放棄」:比師鐸獎還感動的一瞬間

談起翻轉教學的成果,施信源忍不住提到,過去一位令他印象深刻的學生小花(化名)。小花從三年級開始所有的科目考試都交白卷,五年級時分到施信源的班上,「他膽子很大,想想看你們小時候有沒有交過白卷?一定沒有嘛!你不會寫至少拼命寫一點或亂猜一通,讓老師給個同情分。小花卻敢這樣交白卷,真的很有 Guts!」

施信源用數位學習的方式慢慢帶,不斷鼓勵小花,不能放棄,「有一次,我在課堂上寫習題,小花竟然主動拿著習題到教室後面來問我該怎麼解數學,全班同學都很傻眼,全都盯著我看。」隨後施信源偷偷問班長是怎麼回事,班長才說:「因為所有人都知道,小花從來不曾拿習作去問問題,這是破天荒第一遭。」

更讓施信源感動的,是在一次的期中考。「那次期中考的數學,小花寫了整張滿滿的交上來,雖然只有 20 分,但對他而言已經是很大的進步,因為他開始不交白卷了,而且是所有科目都有寫,這件事情讓其他老師都嚇傻了。那學期的期末考,全班數學平均少了 10 分,但小花努力考到 21 分,不斷地在進步。」

就這樣,小花在數位學習的教學模式下,開始努力寫考卷、成績慢慢提升。有一次考試,小花甚至抬頭對走到旁邊的施信源說:「老師,我不會放棄。」對一位老師來說,這一句話就夠了。

「能夠看到學生被拉起來的那一瞬間很過癮,那份喜悅不是教師界最高榮譽的師鐸獎能夠取代的。」施信源認為帶給學生更多正向、積極的思維,才是「老師」該發揮的功能。因此他常常在課堂上跟孩子說「未來你們之中不曉得會出幾任總統或行政院長」,而這份期待孩子其實感受得到。「孩子長大後,不會記得自己國小五年第一次期中考的數學考幾分,但老師的一句話可能會改變他一輩子,而這位學生有可能改變一個國家。」

去年台灣發生令人遺憾的「小燈泡事件」,施信源在隔天的數學課上,把教材放一邊,用「聊天」取代講課。「如果你們覺得這件事情很不好,老師跟你們道歉,是我們這個世代造成這場悲劇。但更重要的是,當國家交到你們手上的時候,要把自己、下一個世代的未來給做好。」 施信源說,他永遠記得那天他講完段話後,國小五年級孩子眼睛所散發出的光芒。「這明明是一件很悲傷的事情,但對話做這樣的收尾,就不會讓孩子沉溺在負面情緒,而是逆轉成正向的鼓勵。」

施信源 Photo Credit:施信源

「折磨學生,不是作業的意義」:一場丟棄標準化的實驗

「你們讀國小時最痛苦的事情是什麼?」訪問到一半,施信源突如其來的問題,點出「翻轉教學」的另一項核心——作業。「你覺得作業難還是課本難?當然是作業難啊!」施信源說,家庭環境好的孩子,作業可以去安親班完成,但對許多條件不允許的學生來說,不會寫的作業就只能空著,這樣只會增加師生的衝突與不愉快。如果把作業放在課堂完成,不僅學生有問題可以問,也不會為難家長、老師,「作業的意義,應該是教學生寫,而不是折磨他。」

「白天把學習的專業交給老師、教導難題,簡單的概念回家慢慢學、建立信心,且作業在白天就寫完,孩子回家就可以有更多時間學才藝、做想做的事情,這樣不是學到更多嗎?」施信源還強調,教學平台雖然有習題可以做,但這並不能完全取代「紙本」作業。「教學跟棒球投手一樣,只會一種球路必死無疑」,觸覺、聽覺、視覺,學生各自擅長不同的學習型態,例如紙本作業屬於觸覺跟視覺、自學課程增加了聽覺;當教學有多樣的變化,就能滿足各種類型的學生。

「我常常告訴別人,我手上有八種不同的教學方式,讓學生可以找到適合自己的學習方法,老師打成績也會有更多的參考值。這就是翻轉教學的好處,能在課堂上變化出非常多的可能。」不過,施信源將在今年暑假,暫時放下目前在龍埔國小的翻轉教學成果,到花蓮進行一場體制外的「實驗」:擔任玉里三民國小的校長。

實驗小學計畫來自「誠致基金會」,將引入美國 KIPP(Knowledge Is Power Program)教育模式,申辦公辦民營型態的學校。這項計畫除了三民國小,今年還有雲林拯民國小、台東桃源國小一起加入挑戰。 之所以願意放下龍埔國小遠赴花蓮,施信源說「滾石不生苔」,要不斷勇於嘗試,才有機會創造更多的新可能。

「每個世代都有自己的任務」:以身作則才是典範

施信源在教育現場的觀察,很多程度好的孩子之所以沒有在出社會後成為佼佼者,「是因為他們過往都用成績跟師長溝通、妥協,換取安全讓自己不會被罵,因為追求安全感讓他們比較保守。那些常被罵的人,反而比較敢做自己想做的事,更能闖出一片天。」

「但無論如何,能夠有自己的想法,為夢想而堅持自己的熱情,這點就非常難得。」對今年入選的「未來大人物」還有年輕世代,施信源抱持著很高的期待。「每個世代都有自己的任務,怎麼扛起來給下一代做示範,這是很重要的事情。」

施信源笑著說,有次他牽著小四的兒子去散步,問道「爸爸這樣到處去演講、推廣翻轉教育你覺得好不好?」兒子立刻回答:「不喜歡,但我知道這很重要。」也因為從小看著施信源四處幫助別人,兒子還說未來想當「社工」,和爸爸一樣去幫助更多人。「當父母、大人能夠以身作則,下一代就會把國家用得更好,只要每個人都對國家有責任感,這個國家就會越走越好。」施信源如是說。「大人物就是個典範,要把現在的問題承擔起來,做給下一代看。」


本文經授權轉載,原作者:羅元祺,原文章連結

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